Это пример страницы в WordPress. Можно написать здесь информацию о себе или о сайте, чтобы пользователи знали, что да как. Можно создать столько страниц или подстраниц, сколько необходимо, и управлять их содержимым прямо в WordPress.

Categories

Archives

Meta

Приколы учеников и нестандартные педагогические приемы
Август 4th, 2009 Без рубрики 2 Comments

В прошлой публикации я уже говорил о том эксперименте, который сейчас провожу – работа в школе. Если кто-то не в курсе, то напоминаю, что я согласился в одной из общеобразовательных школ проводить в день несколько уроков английского языка. С одной стороны, хорошо школе, потому что администрация устранила острую потребность в преподавателе, с другой – мне, потому что я имею возможность поставить «опыты» над учениками и выявить реальные приемы, работающие в экстремальных условиях. Почему именно «экстремальных» вы поймете из моего следующего повествования.

Мое первое появление в классе сопровождалось следующим междусобойным разговором:

- И почему у нас так часто меняются учителя?

– Они вешаются от нас.

– Да, точно! Кстати, вчера один повесился. По-моему, это была учитель английского.

Эти слова стали чем-то типа приветствием новому учителю.

После того, как я представился: «Меня зовут Алексей Анатольевич», – то одна из девушек истомно протянула: «Алёшенька – это самое любимое мое имя!» Дружный гогот на время заполнил пространство учебной аудитории. Однако с выдержкой стойкого оловянного солдатика, я проигнорировал подколы остроумных недорослей и продолжил занятие.

Честно признаюсь, что в душе у меня не было совершенно никакой обиды на этих говорящих особей, ибо чувство юмора у меня присутствует, и даже частенько я пускаю его вход.

На самом деле шутки зреющих школяров примитивны, как столбы на перекрестке, и завязаны в основном на сексуальных понятиях. И ржать они предпочитают в основном над своими собратьями по стаду, а не над преподавателями. Например, когда у меня возникла необходимость сказать пару предложений на английском языке, то одна из девушек попросила помедленней. Тут же ее сосед пояснил мне причину этой просьбы: «Алексей Анатольевич, ей всегда нравится, когда с ней медленно…»

Другую девушку я попросил выйти к доске, чтобы она написала несколько схем спряжения глаголов. Когда она поднялась с места, то мгновенно получила от класса напутствие:

- Давай – давай! К станку!

А мне от какого-то ученика поступил остро вставший вопрос:

– Алексей Анатольевич, вы ее будете один раз или два?

Как вы понимаете, уважаемые читатели, при таком поведении наших учеников им остается только забыть про иностранный язык. Постоянный процесс прикалывания друг над другом и над собой постоянно расслабляет и рассеивает внимание.

Школьники не в состоянии сосредосточиться не потому, что они такие недоразвитые, а по той причине, что массово-групповое обучение не предполагает иного поведения. Как заметил один из великих: «Когда встречаются два человека, то начинается разговор, когда появляется третий – начинается театр». В индивидуальном общении каждый из учеников – просто душка, но когда их много, то все меняется. Они сливаются в общую безликую массу, перетекающую из одного класса в другой, от одного преподавателя к другому.

Когда перед началом уроков я спросил заведующую учебной частью, кто ко мне сегодня придет (я имел в виду, какие классы), то услышал ответ, показавшийся мне с перового раза идиотским: «Какая вам разница? Кто придет, того и будете учить». И только потом я понял, что в ее словах был смысл, потому что на самом деле не имеет никакого значение, какие люди к тебе придут обучаться, ибо все один слиты в единое безликое говорящее сообщество.

Итак, друзья, хотите знать, удалось ли мне подчинить себе эту стихию?

По крайней мере, один работающий нестандартный приёмчик я нащупал, и основывается он на том факте, что в любой группировке есть свой зачинщик. Если расправиться с главарем, тогда и вся шайка притухнет.

Я внимательно присмотрелся к отношениям в группе учеников и выявил одного «авторитета». Потом в удобный момент заключил с ним спор: если класс до конца занятия просидит тихо и без шума, то я подарю этому товарищу пятерку. Если раздастся хотя бы один писк, то заставлю отжиматься от пола.

Возможность получить халявную пятерку его так увлекла, что он согласился и … допустил промашку. Он не понимал, что в любом случае не сможет контролировать поведение всего класса. Он проиграл пари, однако начал упрямиться, чтобы выполнить условие – отжимание.

- Да, ты, друг, полный тюфяк, оказывается. И двух раз, наверное, не отожмешься, – съязвил я, специально давя на его самолюбие. Мое подначивание поддержали девушки дружным хихиканьем, и парень не выдержал – упал и отжался двадцать раз.

- Теперь так и будет! – заявил я, обращаясь к деморализованному авторитету. – Я вижу, что ты самый сильны]]
>

2 Responses to “Приколы учеников и нестандартные педагогические приемы”

Leave a Reply